viernes, 15 de abril de 2016

Control de lectura 6. Comunicación no verbal


COMUNICACIÓN NO VERBAL

v  Proceso por el cual unas personas asignan significados a unos hechos producidos especialmente al comportamiento de los otros seres o personas.
v El estudio de estos sistemas comienza hasta después de la Segunda Guerra Mundial.
v    Comienza dirigida a gente de ventas, gerentes y ejecutivos.

  Hay tres clases de movimientos observables:
v  Faciales.
v  Gesticulares.
v  Postura.
Movimientos corporales

v Las actitudes corporales reflejan las actitudes y  orientaciones que persisten en el sujeto. Pero el gesto y la  postura deben ser coherentes porque si no la impresión que  quieran darnos o lo que nos quieran comunicar no será  congruente.



LA INTERPRETACIÓN DE LA POSTURA

La postura es la clave no verbal mas fácil de descubrir, y observarla puede resultar muy entretenido.


LA COMUNICACIÓN DE LOS  SENTIDOS (EL TACTO)

El tacto posee una clase especial de proximidad, puesto que cuando una persona toca a otra, la experiencia es total e inevitablemente mutua.

 Gestos con las manos

‘’FULANO SE QUEDARÍA MUDO SI LE ATARAN LAS MANOS’’

Los ademanes son un tipo de recurso con el que acompañamos e ilustrados nuestras palabras.
La mayoría del tiempo nos ayuda a esclarecer nuestros mensajes verbales.

LA PALMA CON LA MANO:
Se  asocia a la verdad, un ejemplo de esto son los juramentos.
Menciona que en nuestra vida cotidiana empleamos 2 tipos de posiciones con las palmas:
Las palmas hacia arriba, que denota sumisión, como un mendigo que pide dinero o comida.

Las palmas hacia abajo, que denota autoridad.
Pero mencionan un tercero, que es la palma cerrada en un puño, con el dedo señalando la dirección, que es la parte simbólica con que uno golpea a alguien para que lo obedezca.

APRETONES DE MANOS: SUMISOS Y DOMINANTES
v       La actitud de dominio.
v       La actitud de sumisión
v       La actitud de igualdad.


GESTOS CON EL PULGAR:
v  Los pulgares señalan la fuerza del carácter y el ego. Se usan para mostrar dominio, y superioridad.
v Cuando se cruzan los brazos y los pulgares están arriba, expresan una actitud defensiva y los pulgares denotan superioridad.



LAS MANOS EN LA CARA
          ¿Qué delata a un mentiroso?

     Cuando un persona se lleva las manos a la boca nos puede expresar el sentimiento del engaño y la mentira. Y los movimientos pueden ser:
v    Taparse la boca
v    Tocarse la nariz                                        
v    Frotarse el ojo
v    Rascarse el cuello
v    Dedos en la boca
v    Frotarse o palmarse la Cabeza.




Gestos de coquetería

v      Sacudir la cabeza                                      
v      Exhibir las muñecas
v      Las piernas ligeramente abiertas
v      La ondulación de las caderas
v      Las miradas de reojo
v      La boca entreabierta y loa labios húmedos
v      El cruce de piernas femenino
v      Señalar con la rodilla
v      Acariciar el zapato

¿Es posible fingir con el lenguaje del cuerpo?

No, porque la falta de congruencia manifiesta entre los gestos principales, las micro señales del cuerpo y del lenguaje hablado.








Pueden revisar la lectura en el siguiente link:

viernes, 8 de abril de 2016

Control de lectura 5. Modelos de educación y modelos de comunicación

Énfasis en el proceso



En este punto se resalta la importancia del proceso de transformación de la persona y las comunidades. No se centra como tal en los contenidos a transmitir, ni en el comportamiento que resulte de esta transmisión.
Centra su interés en la persona.


El principal inspirador de este modelo es Paulo Freire, quien llama a este tipo de pedagogía como “educación liberadora o transformadora”.

Ya no se trata de una educación para INFORMAR sino para FORMAR a las personas y modificar su realidad.

De esta manera lo que postulaba este tipo de educación era:
  • Que nadie se educa solo
  • Sino que los hombres se educan entre sí, es decir, que el   educador y el educando aprenden el uno del otro. 

¿QUÉ ES ENFATIZAR EL PROCESO?
Significa ver la educación como un proceso permanente, donde el sujeto va descubriendo, elaborando, reinventando y haciendo suyo el conocimiento.

Es un proceso de acción-reflexión-acción ya que es desde nuestra experiencia y de nuestra interacción con los demás que vamos adquiriendo mayor conocimiento de las cosas.
El docente ya no se muestra como quien enseña y dirige, sino como un guía o un acompañante del otro, donde estimule el proceso de análisis y reflexión, donde aprendan y construyan de manera mutua

EL CAMBIO EN ESTE MODELO

El cambio fundamental de este modelo es la conversión de un hombre acrílico en uno crítico, donde deje el lado pasivo y tome una postura activa.
En este modelo se trata de que el educando aprenda a aprender, que razone por sí mismo, que de su realidad pueda desarrollar una conciencia crítica.
Se basa en la participación activa del individuo en su proceso educativo, ya que esto también lo forma para la participación dentro de su sociedad.

A diferencia de la educación bancaria, en este modelo no se rechaza el error, no se sanciona sino todo lo contrario lo ve como una etapa que se da al indagar, para acercarse a la verdad, no hay errores sino aprendizajes.

  • Se busca fomentar los valores comunitarios, así como exaltar la creatividad.
  • Emplea recursos audiovisuales pero no para reforzar contenidos,sino para estimular el dialogo y los cuestionamientos.
  • Es una educación comprometida socialmente, donde su mensaje transmite la importancia que tiene la liberación de los individuos para poder realizarse plenamente.
Es importante ver de qué forma se proporciona la información, ya que aunque el educando requiera de cierta información para proceder a su análisis propio, se debe dar una previa situación problematizante para que sea una información fundamental y la puedan incorporar, sino es una simple transferencia de datos.



Pueden revisar la lectura en el siguiente link: