Control de lectura 8. De lo analógico a lo digital

El futuro de la enseñanza de la composición

El desarrollo en el siglo XX de las tecnologías del habla y de los medios de comunicación de masas, tuvo una influencia indiscutible en los procesos de interacción  y globalización  de las distintas comunidades humanas.

Ámbito pragmático

• Interlocutores: comunidad de habla (local, nacional, idiomática). Monoculturalidad.
• Acceso limitado a destinatarios y recursos  enciclopédicos
• Mundo presencial con coordenadas físicas. 

                                           

Ámbito discursivo

• Linealidad. Itinerario único.
• Intertextualidad retroactiva. Texto cerrado.
• Géneros tradicionales: carta, informe,Votación,                                libro.                                                                           

    Hipertextualidad:

Diversidad de itinerarios: fragmentos autónomos que se conectan entre sí con enlaces (links) o llamadas que permiten saltar ágilmente de uno a otro. 

    Intertextualidad.

Proactiva explícita: enlaces. 

Texto abierto: enlaces de documentos digitales son proactivos ya que sólo se refieren a sitios web del presente o del futuro, puesto que las webs se actualizan periódicamente. 

Nuevo ámbito al concepto de alfabetización: el digital

• Alfabetización tradicional
• Alfabetización funcional
• Alfabetización digital 

Equilibrio entre lo analógico y lo digital en el aula

COMUNIDADES DISCURSIVAS - Dificultad de encontrar contextos de escritura auténticos para el aprendiz e interlocutores reales diferentes del docente.

• Entorno analógico - respuestas se limitan a los intercambios dentro del centro con la comunidad escolar o a través de algunos canales preestablecidos.
• Entorno digital -  e-mails y listas de distribución, chats de discusión de temas de interés, participación en programas internacionales de intercambio de datos, etc.

Usos Analógicos

• La escritura analógica sigue teniendo vida y utilidad en un mundo eminentemente digital, como género manuscrito particular, como producto final de recepción, y como herramienta complementaria para algunas subtareas de la composición digital. 

Quizá nunca desaparezcan determinados documentos. Pero hoy en día es incuestionable la supremacía de lo digital, y si a lo largo de nuestra historia un cambio de tecnología supuso evolución en las formas de vida.

Pueden revisar la lectura en el siguiente link:

Cassany Daniel, Lectura y vida revista Latinoamericana de lectura "De lo analógico a lo digital, el futuro de la enseñanza de la composición", 2002, pp. 1-10.